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开县九龙山初级中学的文化建设

2011年11月20日 19:38:32 来源:重庆市开县九龙山初级中学 访问量:817
开县九龙山初级中学的文化建设
杨成   
(重庆市开县九龙山初级中学    405415
摘要:开县九龙山初级中学的文化建设包括学校管理文化建设,学校教师文化建设,学校学生文化建设,学校课程文化建设,学校环境文化建设。学校在不断学习、实践、反思中逐步形成思想共识和学校核心价值观,并以此来引领学校一切工作。
关键词:开县九龙山初级中学  文化建设校训校徽校歌学校管理
学校文化是一般是指学校在教育实践中逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范,及其物化环境风貌的整合与结晶.,是在学校这一特定的环境中生活的全体师生员工的一种共同追求,是学校的精神财富与物质财富的总和,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。一所学校的文化是一种稳定的理念,是学校的灵魂和个性特征,不随校长的变动而丢失,只会随着时间的推移不断发扬和深化。
开县九龙山初级中学的文化建设包括以下几个部分:学校管理文化建设,学校教师文化建设,学校学生文化建设,学校课程文化建设,学校环境文化建设。
一、开县九龙山初级中学的管理文化建设
1、学校校风、教风和学风。校风是一所学校在长期的教育教学实践中形成的相对稳定的办学风格、精神风貌、工作作风、教学风气和校园风尚的总和。它是学校精神文化的集中体现。校风主要由学风、教风、领导作风及校园文化氛围等构成,也包括科研作风、体育风尚、美育特色等。开县九龙山初级中学的校风:民主、和谐、勤奋、创造。学风是学生集体在学习过程中表现出来的学习风气、学习态度、学习习惯和学习行为方式。开县九龙山初级中学的学风:勤学、乐学、善学、会学。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格,是教师的教育理念、师德风范、专业水平、治学态度、学术规范、教学技能等素质的综合表现。开县九龙山初级中学的教风:严谨治学、一丝不苟。领导作风主要指领导班子的思想觉悟、精神状态和工作方式。领导作风对良好校风的形成发挥着核心、导向作用。每周的升旗仪式,师生整齐的队伍成为一道亮丽的风景。
2、学校精神。学校精神是学校教育观念、传统习惯、工作态度、行为方式的高度概括和总结,体现了一个学校师生的群体特征和精神风貌。学校精神主要以校训、校歌、校徽、校旗等为表现形式。
校训指学校提出的对全校成员具有规范、警策与导向作用的行动口号,它往往是学校核心价值观的具体写照。校训是对一所学校办学精神和办学理念的高度概括,是学校精神的集中体现。
开县九龙山初级中学的校训:爱国奋进、求实创新。
爱国是每个公民应该遵循的神圣准则,是一种神圣情怀,爱国就是爱家乡、爱亲人,爱民族。学校是为九龙山培养建设者,为国家输送人才的地方,所以始终坚持培养学生的爱国意识,让每个学生都懂得“国家利益”、“民族利益”是最崇高的利益,是凌驾于一切利益之上的。奋进是一种昂扬的斗志,是一种图强的精神。学生、教师、学校都有时代的紧迫感和发展的危机感,要以饱满的奋进精神,锐意开拓,不断进取,为九龙山中学写下一页又一页华章。
求实即求真务实。求实就是求是、求真,是踏踏实实做人,认认真真做事。教育就是一个“求真务实”的过程,它来不得半点虚假,要不得半点浮躁。九龙山中学师生努力践行“求真务实”这一要求,使这一理念内化为师生的态度和风格,成为九龙山中学人的一种品质、一种精神。所以求实不仅是实践要求,同时也是一种优秀的精神品质。求实还是创新的基础,是立身处事的作风。治校、治教、治学来不得半点浮躁和虚伪,九龙山中学师生踏踏实实做人,认认真真做事。讲究实效,干出实绩。创新是开拓的意识,是发展的动力。创新就是要打破常规,摆脱旧有的条条框框的束缚,用全新的思路来创造全新的业绩。创新是力量之源、发展之基。创新是学校的重要使命,也是学校的灵魂和生命力所在。学校以培养学生的创新精神全面推进素质教育,在平时的教育教学过程中注重学生创新能力的培养。教师在工作中不墨守成规,不亦步亦趋,多学习,多思考,多研究,多探索,多总结,多实验,,努力形成自己的教育风格,努力拓展自己的教育空间,努力发现自己教育生活中的新天地。学校鼓励广大师生在学习活动中敢于和善于使用新办法解决新问题,敢于对周围的事物发表自己的意见和看法,敢于说前人没有说过的话,敢于做前人没有做过的事。
爱国奋进体现“德”的含义,求实创新具有“才”的内容。爱国奋进是“善”的内化;求实是“真”的写照,创新融合“美”的要求。爱国奋进反映了我校一种传统的“人文精神”,求实创新揭示出我校一种“科学方法”。我校校训整体上“德、才”兼备,“真、善、美”融于一体;有和谐之美,有全面发展之意,有开拓进取之心。
开县九龙山初级中学的校徽标志以九龙山的拼音第一个字母“J”“L”“S”为设计元素,体现了学校的名称,同时将其设计为抽象的奔跑的人形,图形简洁,极具动感与活力。中间是九中“J”“Z”的变形,形似一个奔跑的“人”,表达学校“百年树人”的办学特点和以人性化办学的理念;下面是一个“S”,形似一条大道,组合成一个人正在路上奔跑,寓意着九龙山中学正在党的教育方针指引下,大踏步的前进,不断成长进步,也象征着学生的学习成绩不断提高,素质不断提升。整个标志使用绿色为基调,因为绿色象征生命,代表学生在学校的教育下,茁壮成长,也象征着希望,同时也是校园优美环境的概括。两边的五角星代表我们学校人才辈出,群星璀璨。
九龙山中学校歌歌词:钟声清悦迎接朝阳,春风和煦送来芬芳,我们沐浴知识阳光,我们吮吸文明营养。啊,九龙山中学。九龙山中学智慧的摇篮,理想在这里闪光,文明勤奋、活泼向上,知识太空我们翱翔。九龙山上红旗飘扬,双河水畔歌声荡漾,脚步阵阵唤醒大地,书声朗朗飘向远方。啊,九龙山中学。九龙山中学成长的乐园,希望在这里起航,爱国奋进、求实创新,美好未来我们开创。
校徽、校歌、校旗等是学校的标志性作品,不仅要求在创作过程中体现学校的精神内涵,同时,还要追求艺术色彩,达到思想内涵与艺术形式的高度统一。
3、学校道德。学校道德是调节教职工之间、师生之间、学生之间、师生与学校之间、学校与社会之间关系的准则和规范。道德与制度虽同属行为准则和规范,但制度带有强制性,道德具有自律性。道德结构包括道德意识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为。
4、学校管理。学校校级领导蹲点年级,整体把握年级发展动向;让所有领导都参与到学科,全面把握学科发展水平;行政班子成员挂靠教研组、年级组,带头将学校工作落到实处;让所有领导都参与到毕业班班级的管理,鼓舞师生士气,营造良好的学习氛围,及时传递中考信息,督促检查教师的教学过程,指导老师做好查漏补缺和学科协作,一心一意抓教学质量。学校开展争先创优活动,要求教师在岗位上建功立业。学校领导和学校教师组成值周小组,轮流值周,值周小组的老师坚持每天检查校园周边环境和学生仪表及两操,每周评比,每周颁发流动红旗,严格值勤,严肃执法,利用每周一的升旗仪式,进行班级常规工作检查的总结与表彰,每月总结文明礼仪挂牌。学校领导坚持每周都要深入课堂,深入学生寝室,每周都要深入学生生活中,了解学生的喜怒哀乐,了解学生的家长里短,了解老师的教学风格和成长情况,了解各个班级、各个寝室的管理情况,帮助寄宿学生他们改善宿舍生活上的条件,帮助解决学生一些生活上和心理上的疑难,肯定学生的点滴进步和文明生活,表扬和鼓励我们的班主任在班级管理、宿舍管理上手段的创新,表扬和鼓励我们的同学在学习上的点滴进步,表扬和鼓励我们的值周老师工作上的认真和仔细。学校校长还坚持深入各个部门,每个教职工家庭,了解大家的期待,帮助大家解决一些工作上的后顾之忧。学校旨在建立一个渠道畅通、密切协作、高效互动的开放性网络化的组织管理体系,实行制度监督与文化引领并行的管理策略,形成制度规范行为→行为养成习惯→习惯形成传统→传统生成文化→文化润泽制度的制度文化环。学校领导在不断学习、实践、反思中逐步形成思想共识和学校核心价值观,并以此来引领学校一切工作。学校营造积极向上的舆论氛围,从思想深处激励师生员工自主自觉学习和工作。通过建立一系列富含科学文化的规章制度、工作流程,管好学校的各项事项。
5、学校规章制度。学校及时修订《教师职称评聘办法》、《教职工请假制度》、《教职工绩效工资考核办法》《学校安全管理制度》等。
二、开县九龙山初级中学的教师文化建设
1、教师管理制度。包括岗位职责、教师职业道德规范、考勤制度、评教制度、业务培训制度、优秀教职工评选制度等。2、教学管理制度。指在组织教学过程中涉及到的各项工作制度。包括考试管理制度,听、评课制度,教学督导制度,课程管理与建设制度,实验实习管理制度,排课、调课管理制度,教研教改制度等。3、教育科研管理制度。指在教科研方面的管理制度。包括:学校教育科研规划、课题申报制度、课题经费审批制度、科研成果奖励制度、教育科研培训制度等。4、开县九龙山初级中学的教学特色。一是要求教师认真学习一种理论,即:建构主义理论,实现对教学活动的正确把握。二是构建一种适合自己的教学模式。三是研究一种教法。积极探索符合新课标的适合自己的教法。做到在实践中改进,在反思中总结,在交流中完善,在岗位中成长。我们深入了解新生的情况,有针对性地培养学生的良好行为习惯和学习习惯。因材施教,分层教学,采取“低起点、小步子、密台阶、快反馈、抓反复”的教学策略,使学生在初中学习的起始阶段有一个补习、衔接、转换、适应的过程,让学生能够“排好队,齐步走”,共同发展。我们夯实学生的各科基础知识,各科教学以“优化课堂教学过程”为中心,以“向课堂四十分钟要质量,提高课堂教学效率”为目标,遵循“以教师为主导,学生为主体,训练为主线,教书育人为主旨”的九龙山中学教学指导思想,抓住三个关键的教学要素,即“知识点的落实,能力的培养,学生的辅导”。我们充分尊重学生的个性特长,发掘学生的潜能,从初一开始全面重视学生的各方面的发展,使学生“进得来,留得住,学得了,上得去”。5、九龙山初中教师团队良好的人际关系:大家互帮互助,互帮互学,教学相长.
三、开县九龙山初级中学的学生文化建设
1、学生社团建设。包括团委、学生自主管理委员会,文学社,自愿者服务社,学科爱好小组等。
2、学生宿舍文化建设。为落实细心呵护寄宿学生成长工作,确保学生宿舍安全事故零目标,我们落实值周领导带领值周小组的教师每天深入学生宿舍检查评比各寝室的寄宿学生的生活。我们对班主任进行认真挑选和扎实培训,要求班主任要认真做好男女寄宿学生的管理工作。我们还对生活指导老师严格要求,对学生寝室室长进行认真培训,我们坚持对值周教师、班主任和学校生活指导老师、学生寝室室长宿舍管理工作有持之以恒的每天检查、督促和每周评比、每月挂牌。我们的男女寄宿学生多来自农村,很多都是留守儿童,他们的生活自理能力较差。为让未成年学生养成良好的学习生活习惯,提高男女寄宿学生的生活自理能力。我们规范我们的男女寄宿学生的生活,我们教他们如何折叠被子,如何洗刷鞋子、袜子,如何节约用水安全用电,如何讲究个人卫生,如何保持宿舍干净、干燥,如何规范摆放生活用具,把鞋子摆放出一条线,把盅子、牙刷和被子等放出同一个姿势,把枕巾、洗脸巾等摆放出同一个位置来。通过规范男女寄宿学生的生活,规范男女寄宿学生的生活用品摆放,形成了有我们九龙山初中特色的宿舍文化。
3、学风建设。学风是学生集体在学习过程中表现出来的学习风气、学习态度、学习习惯和学习行为方式。良好的学风包括:认真学习,勤于实践;大胆质疑,虚心求教;行为规范、勇于创新;一专多能,全面发展等。开县九龙山初级中学要求学生把个人理想融入全民族的共同理想之中,既要“读万卷书”,又要“行万里路”,既尊重学生个性,更倡导互助友爱、崇尚奉献精神,要求学生在尊重个性、张扬个性的同时,要自觉践行社会主义荣辱观,带头倡导社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德,多做关心集体、热心公益、孝亲敬长、尊老爱幼的好事,为发展社会主义和谐人际关系、形成文明进步的良好社会风尚贡献一份力量。
四、开县九龙山初级中学的课程文化建设
1、国家学科课程的贯彻实施。2、地方课程选择学习。3、校本课程的编写和使用。开县九龙山初级中学编写有校本课程《开县九龙山》和《开县九龙山初级中学》。
五、开县九龙山初级中学的环境文化建设
1.学校建筑。包括教学楼、办公室、体育场、活动室、实验室、食堂、宿舍、厕所、道路、大门、操场、绿地、学校景观等建筑性设施。
2.教学设施。包括多种功能教室,如:普通教室、计算机室、实验室、多媒体室、图书室等;办公教学仪器设备,如:多媒体、桌椅橱柜、教学器材、图书资料等;专业活动场地,如:篮球场、跑道等。
3.学校环境。包括橱窗、报栏、园林、花坛、标语、口号、文化长廊、墙壁设计、花草树木以及学校的地理位置、地形风貌等。地理位置、地形风貌属于自然环境,受建校地点、建校时间和社会环境的限制较多,其它方面大都是具有人文因素的物理环境,是经过人们的建设和改造能够形成的学校景观。
如今,走进我们学校的大门,绿树成荫,一片苍翠。大梯子两边是两棵大的迎宾雪松,气宇宣扬。综合楼边的9棵小雪松像一排整齐的中学生,生机勃勃。大操场边的红李子树与9棵小雪松正比丰姿魅力。一正一方的两个花园,名贵的铁树,葱绿的千年矮树,形如蛟龙的万年青树,枝枝花、映山红点缀在铺满绿色的园中。花园外高大的香樟树,如云如盖的树冠,高大伟岸的身躯,盘龙交错的树根,一年四季,十年一日,像一个仙翁屹立在门口,凝望着我们的孩子。我常常在这些树下驻足,仰望着它的蓬勃,惊叹它的神秘与丰富。走在这样的校园路上,既让人感到惬意,又感到亲切。学生每天走进校园,绿色的树林便滋生着学生求知的渴望。每个春天树儿发出新芽都让大家感到惊喜;每个夏天树的颜色由浅入深,调出画板上难以捉摸的色彩都让我们赞叹;每个秋天落叶归根的壮丽都让我们感动;每个冬天,当我们看到那枝条的积雪,想到那下面孕育着生命时,都让我们拥有希望。老师在树下散步,孩子在树下玩耍,我经常站在宿舍旁树林下的水泥地上仰望天空,放飞我的思绪,看着蓝蓝的天,白白的云,心情好美,林子里的麻雀和喜鹊飞来飞去,还有很多不知名的鸟跑上跳下,我们的校园生活因为有了这些树,变得可爱而有生气,枯燥的校园生活也因为这些树木而变得有色彩。
参考文献:
1、校本课程《开县九龙山》. 2005年;  杨成。
2、《开县九龙山初级中学》。2006年;  杨成。
3、《开县九龙山初级中学的校训解读》。2011年;  杨成。
 
编辑:田江华
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